Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9 г. Азова
( МБОУ СОШ №9 г. Азова )

СОГЛАСОВАН
Педагогическим советом
МБОУ СОШ №9 г. Азова
протокол от 24.03. 2025 г. № 7

УТВЕРЖДЕН
приказом МБОУ СОШ № 9 г. Азова
от 25.03.2025 №46-од

Отчет о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной
школы № 9 г. Азова за 2024 год

Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная МБОУ
СОШ №9 г. Азова № 9 г. Азова

Руководитель

Карасев Евгений Владимирович

Адрес организации

346783, г. Азов, Ростовская область, Московская, 141

Телефон, факс

(86342) 6-45-09

Адрес электронной почты

mboy9azov@mail.ru

Учредитель

Управление образования администрации г. Азова

Дата создания

1962 год

Лицензия

От 18.03.2013 № 3296, серия 61 ЛО1 № 0000541

Свидетельство о
государственной
аккредитации

От 17.04.2012 № 1727, серия ОП № 025684

Основным видом деятельности МБОУ СОШ № 9 г.Азова (далее – Школа) является реализация
общеобразовательных программ:
 основной образовательной программы начального общего образования;
 основной образовательной программы основного общего образования;
 основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированные основные общеобразовательные программы
начального общего образования; основного общего образования.
Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу
начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1)
и дополнительные общеразвивающие программы.
Также Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей.
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных
подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство МБОУ СОШ №9 г. Азова

Управляющий
совет

Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения

Педагогический Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью МБОУ СОШ
совет
№9 г. Азова, в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;

− материально-технического обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
− координации деятельности методических объединений
Общее
собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

Совет школы

-содействие в создании оптимальных условий для обучения и воспитания
обучающихся, в том числе детей – сирот, детей
– инвалидов, детей из малообеспеченных семей;
-формирование предложений родительской общественности на виды
образовательных услуг, в том числе дополнительных;
- содействие внедрению инновационных технологий в деятельность
образовательного учреждения;

Совет отцов

-является содействие в планировании и организации профилактической работы с
неблагополучными семьями, обобщение и распространение опыта успешных
семей, способствующих функционированию и развитию коррекционного
учреждения, повышение уровня ответственности родителей за воспитание детей.
- обсуждает поведение родителей, не выполняющих своих обязанностей по
воспитанию и обучению детей; ставит перед государственными организациями
вопрос о привлечении таких родителей к ответственности, установленной
Законодательством РФ;
-оказывает помощь классным руководителям в проведении профилактической
работы с учащимися и родителями, состоящими на всех видах учета;
-содействует администрации МБОУ СОШ №9 г. Азова в проведении лекций,
диспутов, массовых мероприятий, разъяснительных бесед с несовершеннолетними
и их семьями, направленных на профилактику правонарушений и преступлений,
формирование положительного облика отца, активизацию работы с семьей;
-выносит проблемные вопросы на обсуждение Совета МБОУ СОШ №9 г. Азова
для принятия решения руководством МБОУ СОШ №9 г. Азова и родительской
общественностью;
-принимает участие в проведении профилактических рейдовых мероприятий,
организуемых МБОУ СОШ №9 г. Азова; рассматривает персональные дела
учащихся и родителей, требующих особого воспитательно - педагогического
внимания;
-пропагандирует положительный опыт семейного воспитания, повышает
ответственность родителей за воспитание детей;
-осуществляет социальную защиту, поддержку и адаптацию детей к жизни в
обществе, организует работу с подростками, имеющими девиантное поведение;
- способствует формированию у учащихся активной гражданской позиции,
развитию навыков социального поведения;
-ведет работу по ранней профессиональной ориентации учащихся, опираясь на
жизненный опыт;
-совместно с социальным педагогом осуществляет посещение семей социального
риска для оказания помощи.

Родительский
комитет

- Содействует обеспечению оптимальных условий для организации
образовательного процесса.
- Координирует деятельность классных родительских комитетов.
- Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных
представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.
-. Взаимодействует с органами самоуправления МБОУ СОШ №9 г. Азова по
вопросам организации и проведении общешкольных мероприятий, а также по
другим вопросам, относящимся к компетенции общешкольного родительского
комитета.

Для осуществления учебно-методической работы в МБОУ СОШ №9 г. Азова создано девять
школьных методических объединений:
− начальных классов;
- русского языка и литературы;
-математики, физики и информатики;
− истории, географии;
− биологии и химии;
− иностранного языка
- искусство, технологии
- ОБЖ, физической культуры
- классных руководителей
По итогам 2024 года система управления Школой оценивается как эффективная, позволяющая
учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году
изменение системы управления не планируется.
ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее –
ФОП НОО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее –
ФОП ООО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее –
ФОП СОО);
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;







СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности,
календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.

Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация
обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на пятилетний нормативный
срок освоения основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС-2021 и ФОП ООО), 10–11-х классов – на
двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2024 г.
Название образовательной программы

Численность
обучающихся на
01.09.2024

Основная образовательная программа начального общего образования
по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286

726

Основная образовательная программа основного общего образования
по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287

796

Основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413

121

Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 1643 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
 основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России
от 31.05.2021 № 286;
 основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России
от 31.05.2021 № 287;
 основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012
№ 413;
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
 дополнительные общеразвивающие программы.

Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года МБОУ СОШ № 9 г. Азова реализует 3 основные
общеобразовательные программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
 для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО,
утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
 для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
 для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2024 года МБОУ СОШ № 9 г. Азова приступила к реализации ООП всех
уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 30.08.2024 были
утверждены новые редакции ООП уровней образования по новым требованиям ФГОС и ФОП.
В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по
литературе и географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП по
литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны изучить
школьники.
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд
(технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО — ввели
предметные результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты Родины».
Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому учебному предмету
«Основы безопасности и защиты Родины» (приказ Минпросвещения от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП ООО
и СОО — разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и ООО —
указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд (технология)».
Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года МБОУ СОШ № 9 г. Азова внедряет в образовательный процесс
новые учебные предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины».
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты
Родины» ведется с непосредственным применением федеральных рабочих программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции преподавания
предметной области «Технология». Все педагоги реализуют в полном объеме практическую
часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности выполнять практические работы
учителя организуют изучение всего объема теоретического материала модуля. Подавляющее
большинство обучающихся имеет положительную учебную мотивацию к изучению учебного
предмета «Труд (технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины»
организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.
Профили обучения
В 2023/24 году для обучающихся 10-х классов был сформирован один профиль
(универсальный). В 2024/25 году для обучающихся 10-х классов был сформирован
универсальный профиль обучения. Таким образом, в 2024/25 учебном году в полной мере

реализуется ФГОС СОО и профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов.
Перечень профилей и предметов на углубленном уровне – в таблице.

Профили и предметы на углубленном уровне

Профиль

Профильные
предметы

Алгебра
и
начала
математического
Универсальный анализа
(10а,б, 11а,б)

Количество
учащихся,
Элективные обучающихся
курсы
по профилю
в
2022/23
учебном году

91

Литература
( 10а,б, 11а,б)
Психологопедагогический
( 11б )

Психология
педагогика 33

Количество
учащихся,
обучающихся
по профилю
в
2023/24
учебном году

Количество
учащихся,
обучающихся
по профилю в
2024/25учебном
году

117

121

58

121

30

0

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся:
вариант 4.2 – 1 чел.
вариант 5.1 – 1 чел
вариант 7.1 – 2 чел
вариант 7.2 – 2 чел
вариант 8.3 – 1 чел
вариант 8.4 – 1 чел
 адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся:
с РАС – 1 чел
вариант 2.2.1 – 2чел
с НОДА – 1 чел
с ЗПР – 1 чел
вариант 7 – 1чел

В Школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Отдельные классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от
категории обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и
СанПиН:
 общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие
курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог, дефектолог. Применяются
специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической работы, в
том числе специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия,
визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного
воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В

образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов
обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного
анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование
ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения
задания).
Внеурочная деятельность.
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по интересам,
летний лагерь.
Часы внеурочной деятельности используются на социальное, творческое, интеллектуальное,
общекультурное, физическое, гражданско-патриотическое развитие обучающихся. Создаются
условия для самореализации детей и подростков. Осуществляется поддержка в преодолении
обучающихся трудностей в обучении и социализации.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление –
еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о
важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в
объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные российские
ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм, доброта и добрые
дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России, наука на службе Родине,
образование и его важность в жизни человека и страны, труд и профессиональная
социализация, экологическая и информационная культура, здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института
содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются выносом
Государственного флага Российской Федерации, исполнением Государственного гимна
Российской Федерации. Это мероприятие проходит в школьном фойе. Затем обучающиеся
расходятся по классам, где проходит тематическая часть занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ «Движение
первых» и «Орлята России».
В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в 6–
11-х классах по 1 часу в неделю.
В 2024 году продолжает работу школьный спортивный клуб «Девятка». В рамках клуба
реализуются программы внеурочной деятельности
 волейбол – 6 групп;
 баскетбол – 5 групп;
В объединениях клуба в первом полугодии занято 115 обучающихся. Для реализации проекта
имеется:
 спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
В первом полугодии 2024/25 учебного года в рамках клуба проведены следующие спортивные
мероприятия:
№
Дата
Количество
Мероприятие
Место проведения
п/п
проведения участников
1

День здоровья

Спортивная
площадка

04.10.2024

195 человек

2

«Веселые старты», школьный этап

Спортивная
площадка

31.10.2024

130 человек

3

Первенство по волейболу среди
юношей 7-8-х классов

Спортивный зал

05.12.2024

30 человек

4

Первенство по волейболу среди
девушек 8-11х классов

Спортивный зал

16.12.2024

30 человек

Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочими программами
воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в соответствующие
ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по следующим
модулям:
 инвариантные –«Школьный урок» / «Урочная деятельность» (по ФГОС 2021), «Курсы
внеурочной деятельности» / «Внеурочная деятельность» (по ФГОС 2021), «Классное
руководство», «Основные школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация
предметно-пространственной среды» (по ФГОС 2021), «Работа с родителями» /
«Взаимодействие с родителями (законными представителями)» (по ФГОС 2021),
«Самоуправление», «Профилактика и безопасность»,
«Профориентация», «Социальное
партнерство» (по ФГОС 2021);
•
вариативные
–
«Школьные
медиа»,
«Экологическое
воспитание»,
«Патриотическое воспитание», «Дон – наш общий дом», «Народов много – страна одна»
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации
совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей
разнообразны:
 коллективные школьные дела;
 акции;
 фестивали;
 праздники
 экскурсии.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
 планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
 в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые
направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;
 наиболее содержательная и интересная внеурочная воспитательная деятельность в
гражданско-патриотическом направлении отмечена у следующих классных руководителей:
Горбаневой Г.Д. (2 «Б» класс), Соколиковой А.А. (4 «А» класс), Грудницкой И.А. (3 «Д»
класс), Филатовой И.Ю. (9 «В» класс), Ворониной Л.А. (9 «Д» класс), Луценко И.В. (8 «А»
класс), Жидоморовой Д.О. (8 «Д» класс).
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные руководители
проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое воспитание обучающихся
Школы через разнообразные виды деятельности в очном формате и онлайн: экскурсии;
поисково-исследовательскую работу школьного музея; встречи с участниками локальных
войн, ветеранами боевых действий, ветеранами труда, выпускниками школы; кружковую и
досуговую деятельность.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МБОУ СОШ № 9 г. Азова
организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания, в частности проекта «Я
помню! Я горжусь!». Деятельность носит системный характер и направлена на формирование:
 гражданского правосознания;
 патриотизма и духовно-нравственных ценностей;

экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
В 2024 году в Школе проведено 5 общешкольных мероприятия, 6 единых классных часов,
12 акций гражданско-патриотической направленности.
В 2024 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по
формированию представлений о государственной символике РФ: изучение истории герба,
флага и гимна РФ; изучение правил применения государственных символов; формирование
ответственного отношения к государственным символам, в том числе знакомство с мерами
ответственности за нарушение использования или порчу государственных символов и т. п.
В рамках работы по формированию представлений о государственной символике были
запланированы и реализованы следующие мероприятия:
 в рамках модуля «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021) «Школьный урок»
тематические разделы или компоненты по изучению государственных символов включены в
предметные области, учебные предметы, курсы, модули: русский язык, литература, родной
язык, литературное чтение на родном языке, окружающий мир, обществознание, история,
ОДНКНР, искусство;
 в рамках модуля «Внеурочная деятельность» педагоги предусмотрели в рабочих
программах новые формы проведения занятий (исторические экскурсии, викторины по
истории госсимволов);
 в рамках модуля «Основные школьные дела» организованы еженедельные линейки по
понедельникам перед уроками с выносом флага РФ и исполнением гимна РФ, День Герба РФ;
Деятельность педагогического коллектива по гражданско-патриотическому воспитанию
осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном
уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.



Реализация плана к Году семьи
В соответствии с Указом Президента РФ от 22.11.2023 № 875 «О проведении в
Российской Федерации Года семьи», Планом основных мероприятий по проведению в
Российской Федерации года семьи, утвержденным Правительством РФ 26.12.2023 № 21515П45-ТГ, приказом № 64 от 29.01.2024 Управления образования г. Азова проведены
следующие мероприятия:
1. Назначен ответственный за предоставление информации о мероприятиях,
проводимых в образовательном учреждении к Году семьи в течение 2024 года
2. Утвержден план основных мероприятий МБОУ СОШ № 9 г. Азова, посвященных Году
семьи. В план включены мероприятия по трем направлениям:
 организационные мероприятия;
 мероприятия, направленные на популяризацию сохранения традиционных семейных
ценностей среди детей и молодежи;
 мероприятия по повышению компетентности родителей в вопросах семейного
воспитания, оказанию помощи семьям и детям.
3. В рамках плана основных мероприятий в период с 30.01.2024 по 27.12.2024 проведены
следующие школьные мероприятия:
Количество
Мероприятие
Сроки
Ответственный
участников
Линейка, посвященная открытию
Года семьи

30.01.2024

Советник директора по
воспитательной работе
Шутова Л.В.

250

Акция «В кругу семьи читаю»

01.02.2024–
29.02.2024

Руководитель ШМО
учителей русского
языка и литературы
Негодаева О.Б.

170

Акция «Дарю тепло»

16.02.2024-

Заместитель директора

135

«Родительская гостиная»

18.02.2024

по ВР Швидченко С.В.

17.02.2024

Заместитель директора
по ВР Швидченко С.В.

120

Конкурс сочинений «История моей
семьи»

01.03.202431.03.2024

Руководитель ШМО
учителей русского
языка и литературы
Негодаева О.Б.

150

Спортивный праздник «Папа, мама,
я – здоровая семья!»

25.04.202430.04.2024

Заместитель директора
по ВР Швидченко С.В.

850

«Семейные книги памяти»

20.04.202408.05.2025

Заместитель директора
по ВР Швидченко С.В.

55

День семьи, любви и верности

08.07.2024

Начальник
пришкольного лагеря
Горбанева Г.Д.

150

Общешкольное родительское
собрание

07.09.2024

Заместитель директора
по ВР Швидченко С.В.

420

Фестиваль «Народов школы
дружная семья»

24.10.202425.10.2024

Заместитель директора
по ВР Швидченко С.В.

1600

Герб моей семьи

19.12.2024

Советники директора
по воспитанию
Шутова Л.В.,
Компаниченко В.А.

125

Всего в 2024 году охвачены мероприятиями к Году семьи 100 процентов обучающихся
школы и 65 процентов семей обучающихся.
4. В течение года обучающиеся и родители приняли участие в наиболее значимых
федеральных, региональных и муниципальных мероприятиях:
Мероприятие «Родительская гостиная»
Всероссийский конкурс детского рисунка «Моя семья»
Всероссийская конференция по вопросам родительского просвещения и семейного
воспитания «Школа одаренных родителей»
Всероссийское родительское собрание «Если дружно, если вместе. Здоровье ребенка в наших
руках»
Организация профориентации
В 2024 году профориентация школьников в МБОУ СОШ № 9 г. Азова проводилась
через внедрение Единой модели профориентации и реализацию профминимума.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников проводилась
в соответствии с с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2023/24 учебном году. В первом полугодии 2024/25
учебного года – в соответствии с методическими рекомендациями по реализации Единой
модели профориентации школьников в 2024/25 учебном году (письмо от 23.08.2024 № АЗ1705/05).
В 2024 году профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов школа
реализовывала на основном уровне. План мероприятий включал все необходимые
мероприятия, предусмотренные для основного уровня.
Для реализации программы базового уровня и для участия обучающихся 6–11-х классов в
профориентационной деятельности в школе были созданы следующие организационные и
методические условия:

 назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по
воспитательной работе Швидченко С.В.
 определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–11-х классов, педагог-психолог Агафонова А.А.,
педагоги-навигаторы Швидченко И.А., Гончарова О.Н.;
 специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж по
организации и проведению профориентационной работы объемом 6, 36 и 72 академических
часа;
 сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях из
числа обучающихся 6–11-х классов;
 разработан
план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
 Азовский ТИ ДГТУ;
 Азовский гуманитарно-технический колледж;
 ГБПОУ «Профессиональное училище № 45»
 ГБПОУ РО "Донской Педагогический Колледж"
 ООО «Азов-Тэк»;
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2024
году:
 организация и проведение профессиональных проб на базе организаций-партнеров;
 привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых
дверей, Дне выпускника.
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100 процентов
обучающихся 6–11-х классов.
В период с 02.09.2024 до 31.12.2024 в рамках профориентационного минимума
реализованы следующие мероприятия:
Дата
Мероприятие
Ответственный

02.09.2024

В расписании занятий внеурочной деятельности
6–11-х классов предусмотрено проведение
профориентационных уроков еженедельно (по
четвергам, 1 час)

Заместитель директора по
УВР Луценко И.В.

10.09.2024

Регистрация школы в проекте «Билет в будущее»
– зарегистрировано 508 обучающихся 6–11-х
классов

Заместитель директора по
воспитательной работе
Швидченко С.В.

10.09.202427.12.2024

Обеспечена возможность участия обучающихся
6-11классов в онлайн- и оффлайн-экскурсиях,
мастер-классах, профпробах

Заместитель директора по
воспитательной работе
Швидченко С.В.

10.12.2024

Обеспечена возможность участия в онлайндиагностике обучающихся 6–11-х классов.
Приняли участие в диагностике 80%
обучающихся 6–11-х классов

Заместитель директора по
воспитательной работе
Швидченко С.В.
классные руководители

10.12.2024–
27.12.2024

Проведены групповые консультации с
обсуждением результатов онлайн-диагностики

Педагог-психолог
Агафонова А.А.

Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на
период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023 №
Пр-2610), был разработан организационный план профилактической деятельности по
противодействию экстремизму и терроризму.

В соответствии с организационным планом в 2024 году были проведены следующие
мероприятия.
Реализация организационных мероприятий:
 сформированы подборки методического материала по мероприятиям профилактики и
предупреждения экстремистских проявлений среди обучающихся школы;
 разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению информационной
грамотности по вопросам современных религиозных течений;
 регулярно обновляются информационные наглядные материалы антиэкстремистской
направленности на информационном стенде и официальном сайте школы;
 постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников
образовательных отношений;
Проведение профилактической работы с обучающимися:
 постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и недопущения
распространения экстремистской идеологии среди обучающихся, склонных: к непосещению
занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с педагогами и сверстниками, отсутствию
дисциплины, участию в неформальных молодежных группировках; совершению
правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без контроля родителей;
 проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных свойств
толерантности и уровня внушаемости;
 проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом,
классные часы по толерантному воспитанию, месячник по профилактике вредных привычек
и асоциального поведения;
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально-опасном положении по недопущению правонарушений и антиобщественных
действий или минимизации рисков возникновения опасности для их жизни и здоровья;
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению
конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
 проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных органов с
целью разъяснения российского законодательства по противодействию экстремистской и
террористической деятельности;
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
 проведены классные родительские собрания в рамках Недели большой профилактики
с приглашением представителей правоохранительных органов;
 проведено общешкольное родительское собрание «Профилактика экстремизма в
подростковой среде»;
 регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению вопросов,
связанных с противодействием экстремизму (при необходимости);
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе проведены
следующие мероприятия:
 мониторинг социальных сетей школьников;
 психолого-диагностические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных
групп обучающихся;
 социологические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных групп
обучающихся;
Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной основе. К ее
положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев проявления
деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.

В 2024 году первичная ячейка РДДМ «Движение первых» продолжила свою работу и было
отмечено на региональном уровне как лучшее первичное отделение. В состав ячейки вошли
339 обучающихся 2-11-х классов.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Самоуправление». Конкретные воспитательные события,
дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном плане воспитательной
работы.
В 2024 году члены первичной ячейки включились во Всероссийские проекты РДДМ
«Школьная классика» и «Зарница 2.0».
Эффективность воспитательной работы школы в 2024 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2024 году составил 44 процента.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года школа реализовывала 13 дополнительных
общеразвивающих программ по шести направленностям:
 художественное («Бисероплетение», «Лепка»);
 физкультурно-спортивное («Баскетбол», «Волейбол»);
 социально-гуманитарное («Безопасность и защита человека», «Светская этика», «Права
ребенка», «Я-волонтер»)
 туристско-краеведческое («Юный экскурсовод»);
 естественно-научное («Основы медицинских знаний»);
 техническое («Техническое творчество», «Основы кроя и шитья», «Юный
программист»).
В первом полугодии 2024/25 учебного года реализовывала 13 дополнительных
общеразвивающих программ по шести направленностям:
 художественное («Бисероплетение);
 физкультурно-спортивное («Волейбол», «Баскетбол»);
 социально-гуманитарное («Я-волонтер», «Права ребенка», «Светская этика», «Юный
медиатор», «Безопасность и защита человека», «Арт-терапия»);
 туристско-краеведческое («Юный экскурсовод»);
 естественно-научное («Основы медицинских знаний»);
 техническое («Юный программист», «Техническое творчество»).
Во втором полугодии 2023/24 учебного года по программам социально-гуманитарной
направленности занимались 40 процентов обучающихся, осваивающих дополнительные
образовательные программы. В первом полугодии 2024/25 учебного года доля обучающихся,
осваивающих дополнительные общеразвивающие программы социально-гуманитарной
направленности, выросла на 15 процентов и составила 55 процентов. Это говорит о росте
интереса обучающихся к освоению программ в данной сфере.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья образовательный процесс
осуществляется по адаптированным дополнительным общеобразовательным программам с
учетом особенностей психофизического развития обучающихся. В МБОУ СОШ № 9 г. Азова
в первом полугодии 2024/25 учебного года реализуются программы:
 адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Песочная терапия»
 адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Арт-терапия» для детей с ЗПР;

В 2024 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр» (протокол
Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В школе в 2024 году работает творческое
объединение «УМИТЭ». Руководитель театральной студии – Грудницкая И.А.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года в театральной студии занимались 10
обучающихся 3-х классов.
Для успешной реализации проекта необходима материально-техническая база:
 Помещение для театральной студии
 музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации общешкольных
мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр, микрофоны);
 коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных мероприятий.
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме, повысился
охват дополнительным образованием по сравнению с 2023 годом на 2 процента. Исходя из
результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество дополнительного
образования существенно повысилось.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 20 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е, 10-е классы – 34
недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1- 4-х классов, по шестидневной учебной неделе — для 5–11-х классов. Занятия
проводятся в две смены:
1 смена для обучающихся 1–2-х, 5-х, 7а, 8а, 9-11-х классов,
2 смена — для обучающихся 3-4х, 6а,6б,6в,6г,6д,6е, 7б,7в,7г,7д,7е, 8б,8в,8г,8д,8е классов.
Режим образовательной деятельности
Классы Количество Продолжительность урока (мин.)
смен
1

1

2–4

2

5-11

2

Ступенчатый режим:
- I четверть - 3 урока по 35 мин.,
- II четверть - 4 урока по 35 мин.,
- III, IV четверть – 4 урока по 40 мин

Количество
учебных дней
в неделю

Количество
учебных
недель в году

5

34

40

5

34

40

6

34

Начало занятий 1 смены – 8:00.
Начало занятий 2 смены – 13:20.
Организация электронного обучения, применение ЭОР, ЭСО и дистанционных
технологий
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения, цифровой
образовательный контент и дистанционные образовательные технологии, предусмотренные
ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно. 95
процентов учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:
 применяют образовательный контент на уроках;

используют для организации проектной деятельности.
В течение 2024 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего периода
контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из действующего перечня. В
связи с этим проводились следующие мероприятия:
 регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР, указанных в
тематическом планировании, федеральному перечню;
 посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли ЭОР из перечня,
утвержденного приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738. С 1 сентября 2024 года
обновили программы и включили ЭОР из перечня, утвержденного приказом Минпросвещения
от 18.07.2024 № 499.
Приказом от 02.09.2024 № 25 «Об ограничении использования мобильных устройств»
установлен запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи во время
учебных занятий. Требование выполняют 99% педагогов.


Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В 2024 году школа организовала адресную работу с целевыми группами в соответствии
с Концепцией Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В школе в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
 обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
 дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
 обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации;
 дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
 дети участников, ветеранов СВО;
Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой
группы в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения. Разработаны
программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся целевых групп.
В течение второго полугодия 2023/24 и первого полугодия 2024/25 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания
психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании,
составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное сопровождение,
включающее:
 индивидуальные консультации;
 индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей – к
работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:
 подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как действовать в
ситуациях кризисного состояния ученика на основе рекомендаций Минпросвещения
(письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ-3386/07).
 организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;
 сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп.
СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного года.
Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных
образовательных программ.

Статистика показателей за 2023/24 год
№ п/п Параметры статистики

1

2

3

4

2023/24 учебный год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года
(для 2023/24), в том числе:

1647

– начальная школа

738

– основная школа

791

– средняя школа

118

Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:

8

– начальная школа

2

– основная школа

6

– средняя школа

0

Не получили аттестата:

0

– об основном общем образовании

0

– о среднем общем образовании

0

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

16

– в основной школе

12

– в средней школе

4

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество
обучающихся Школы.
В Школе организовано профильное обучение на уровне среднего общего образования.

% успеваемости

"5"

%

"5+4"

%

"5+4+3"

%

"2"

%

"н/а"

%

64
66
57

100
100
100

25
17
9

14
9
5

118
119
99

64
66
57

185
179
173

100
100
100

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0,0
0
0

63

100

51

9

336

63

537

100

0

0,0

0

0,0

155

45

99

11

7

69

45

154

99

1

1

0

0

0

172

50

99

19

11

87

50

172

99

0

0

1

1

0
0
1

2
1
1

164
149
145

41
30
36

97
100
100

12
7
13

7
5
9

70
44
52

41
30
36

164
149
145

97
100
100

0
0
0

0
0
0,00

5
0
0

3
0
0,00

791

3

4

785

41

99,1

62

8

322

41

784

99,1

1

0,1

6

0,8

1

59

0

0

59

37

90

7

12

22

37

53

90

6

10

0

0

1

1

59

0

0

59

51

100

2

7

30

51

59

100

0

0

0

0

117

3

2

118

0

0

118

44

95

9

8

52

44

112

95

6

5

0

0

1660

21

34

1647

7

6

1440

49

99

122

8

710

49

1433

99

7

0,6

6

0,4

Класс

Кол-во
уч-ся
на
начало
года

Прибыло

Выбыло

Аттестовано

% качетсва

Количество
обучающихся с
ОВЗ
( без
надомников)
Количество
обучающихся на
дому

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
за 2023-2024 учебный год

Итого
на
конец
года

1 кл.

200

4

3

201

1

2

0

2 кл.
3 кл.
4 кл.
Итого 1-4
кл.
5 кл.

186
181
175

1
3
1

2
5
3

185
179
173

2
1
0

0
0
0

185
179
173

742

9

13

738

4

2

537

159

2

6

155

1

0

6 кл.

176

1

4

173

1

7 кл.
8 кл.
9 кл.
Итого
5-9 кл.

171
149
146

1
2
3

3
2
4

169
149
145

801

9

19

10 кл.

58

2

11 кл.

59

Итого 1011 кл.
ИТОГО
по школе

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «качество знаний» в 2024 году с результатами освоения
учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2023 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», понизился
на 3 % (в 20232 был 66 %), процент учащихся, окончивших на «5», понизился на 1 % (в
2023 – 10%).
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «качество знаний» в 2024 году с результатами освоения
учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2023
году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», понизился на
2% (в 2023 был 43%), процент учащихся, окончивших на «5», понизился на 1% (в 2023 –
9%).
В 2024 году учащиеся 9-х классов успешно сдали итоговое собеседование по
русскому языку в качестве допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам
испытания все получили «зачет» за итоговое собеседование.
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по
показателю «качество знаний» в 2024 учебном году повысился на 2 % (в 2023 количество
обучающихся, которые закончили полугодие на «4» и «5», было 42%), процент учащихся,
окончивших на «5», понизился на 6 % (в 2023 было 14%).
Результаты ГИА – 2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками
ГИА-9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также
по двум предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным
предметам – русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
В 2024 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2024 году по поручению Президента в Порядок
ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ, чтобы
улучшить результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 № 243/802).
Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили дополнительные дни (п.
47 Порядка ГИА-11).
Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения результата воспользовались 10 человек (6%
выпускников 2024 года). Обучающиеся пересдавали ЕГЭ по следущим причинам:
 не преодолели порог на ЕГЭ по выбору – 2 человека;
 в результате первой сдачи набрали очень низкие результаты – 8 человек.
В ходе пересдачи в дополнительные обучающиеся улучшили результаты:
 преодолели порог – 2 человека;
 улучшили результат – 6 человек.
В 2024 году школьники, прибывшие из ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской
областей, которые с 2021/22 учебного года продолжили учебу на территории Российской
Федерации, могли воспользоваться правом выбора формы ГИА: они могли сдавать ГВЭ
или ЕГЭ либо пройти ГИА в форме промежуточной аттестации (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 09.02.2024 № 89/208). В МБОУ СОШ № 9 г. Азова 13.07.2022г. была
зачислена одна обучающаяся 9 Г класса, прибывшая из ДНР. Обучающаяся выбрала ГИА в
форме промежуточной аттестации и получила аттестат об основном общем образовании
29.05.2024 г.

Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
9-е
классы

11-е
классы

145

60

Количество обучающихся на семейном образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

0

0

Количество обучающихся, получивших «зачет» за
итоговое собеседование/ сочинение

145

60

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

0

Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА

144

60

Количество обучающихся, получивших аттестат

145

60

Общее количество выпускников

ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание проходило 14.02.2024, в
МБОУ СОШ № 9 г. Азова в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие
144 обучающихся (99%), 133 обучающихся получили «зачет». 1 обучающийся не явился по
болезни, 12 обучающихся получили «незачет».
В дополнительные сроки 13 марта 2024 года итоговое собеседование сдавали 12
обучающийся, 8 обучающихся получили «зачет». 1 обучающийся не явился по болезни, 4
обучающихся получили «незачет».
В дополнительные сроки 15 апреля 2024 года итоговое собеседование сдавали 5
обучающийся которые получили «зачет».
В 2024 году 141 девятиклассника сдавали ГИА в форме ОГЭ, 3 обучающихся
сдавали ГИА в форме ГВЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по основным предметам – русскому
языку и математике на достаточно хорошем уровне.
Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный Количеств
год
о сдающих

Математика

Русский язык

Успе Качест Средний
ваем во
балл
ость

Успеваем Качество
ость

Средний
балл

2021/2022

125

99

42

3,5

99

80

4,2

2022/2023

141

100

31

3,4

99

69,5

4

2023/2024

141

98

41

3

98

60

4

Из представленной таблицы видно, что успеваемость русскому языку в течение трех
лет стабильно составляет 98-99 %, по математике понизилась на 2 %, качество
повысилосьсь на 10%, по русскому языку понизилось на 9,5 % по сравнению с прошлым
годом. Средний балл по русскому и математике стабилен.
Также 141 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную
успеваемость и в целом хорошее качество знаний обучающихся.

Результаты ОГЭ в 9-х классах

Предмет

Количество
учеников,
сдающих
предмет

Качество
(%)

Средний
балл

Успеваемос
ть (%)

2023 2024

2023 2024

2023 2024

2023 2024

Обществознание

85

78

47

39

4

3

99

97

История

6

4

50

50

4

4

100

100

Английский язык

12

7

83

86

4

4

100

100

Биология

27

31

67

71

4

4

100

97

Информатика

56

62

37,5

45,2

4

4

100

100

Литература

2

1

50

100

4

5

100

100

Физика

14

12

21,4

42

3

4

100

100

География

53

61

79

69

4

4

98

97

Химия

23

26

69,6

61,5

4

4

100

100

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2024 году не было, что
является хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2023/24 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получили 12 человек, что
составило 8 % от общей численности выпускников.
Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования за три
последних года
2021/22

2022/23

2023/24

Колво

%

Колво

%

Критерии
Количество выпускников 9-х классов всего

125

100

142

100 145

100

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «5»

8

6

13

9

13

9

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «4» и «5»

59

47

58

41

52

36

Количество выпускников 9-х классов, допущенных 125
к государственной (итоговой) аттестации

100

141

99

145

100

Количество выпускников 9-х классов, не
допущенных к государственной (итоговой)
аттестации

0

1

1

0

0

0

Колво

%

ГИА в 11-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое сочинение. Выпускники 2023/24 года писали итоговое
сочинение 6 декабря 2023 года. В итоговом сочинении приняли участие 59 обучающихся
(98%), по результатам проверки получили «зачет» 58 ч = 97%.
В дополнительные сроки 14 февраля 2024 года итоговое сочинение сдавали 2 обучающийся
которые получили «зачет».
В 2024 году все выпускники 11-х классов (60 человек) были допущены и успешно
сдали ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
Таблица 13. Результаты сдачи ЕГЭ в 2023 году
Выбор предметов для сдачи ЕГЭ за 2021/22, 2022/23, 2023/24 учебные годы

По результатам сдачи ЕГЭ в 2024 году в сравнении с 2022 и 2023 годами по школе
повысился средний балл по математике профильного уровня (2022 год – 57; 2023 год – 59;
2024 год - 70), физике (2022 год – 56; 2023 год – 61; 2024 год - 63), химии (2022 год – 57;
2023 год – 56; 2024 год -60), биологии (2022 год – 47; 2023 год – 54; 2024 год - 58),
информатике (2022 год – 52; 2023 год – 54; 2024 год – 64), географии ( 2022 год – 48, 2023
год – 0, 2024 год – 61).
Снизился средний балл по истории (2022 год – 60; 2023 год – 55; 2024 год - 52),
русскому языку (2022 год – 68; 2023 год – 69; 2024 год - 63), английскому языку (2022 год –
66; 2023 год – 68; 2024 год - 59), литературе (2022 год – 59; 2023 год – 58; 2024 год - 54),
обществознанию (2022 год – 53; 2023 год – 53; 2024 год - 47).

Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ за 2021/22, 2022/23,
2023/24 учебные годы

В 2024 году самый низкий средний балл по обществознанию – 47. Набрали ниже
минимального количества баллов по химии 1 обучающийся (10% от числа сдававших
экзамен), по биологии – 1 обучающийся (9% от числа сдававших экзамен), по истории – 2
обучающихся (15% от числа сдававших экзамен), по обществознанию – 10 обучающихся
(29% от числа сдававших экзамен).
Сравнительная таблица результатов государственной итоговой
аттестации обучающихся 11-х классов в форме ЕГЭ
Учебный год Математика (базовый/профильный уровень) Русский язык
2021/22

4 /57

68

2022/23

4 / 59

69

2023/24

4 / 70

63

Доля выпускников, получивших по результатам ЕГЭ высокие баллы (от 80 до 100)
Предмет

Процент обучающихся
от числа сдававших
экзамен

Количество
обучающихся, чел.

Наивысший
балл

Русский язык

7

4

97

Математика
(профильный уровень)

25

6

96

История

15

2

84

Литература

0

0

68

Химия

20

2

100

Физика

0

0

74

Биология

9

1

91

Информатика

50

2

83

Обществознание

0

0

75

Английский язык

0

0

60

География

0

0

61

Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2020г.

2021г.

6

8

2022г. 2023г.
5

2024г.

14

4

Получили медаль «За особые успехи в учении» в 20223–2024 учебном году
№ п/п Ф. И. О. выпускника

Класс Классный руководитель

1

Авсецина Полина Николаевна

11 «Б» Контарева Ирина Геннадьевна

2

Марченко Анастасия Олеговна

11 «Б» Контарева Ирина Геннадьевна

3

Скичко Анастасия Алексеевна

11 «Б» Контарева Ирина Геннадьевна

4

Фоминов Николай Владимирович 11 «Б» Контарева Ирина Геннадьевна

Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 9-х показали стопроцентную успеваемость по результатам ГИА по
всем предметам.
2. Обучающиеся 11-х показали 97% успеваемость по результатам ГИА по всем
предметам
3. По ГИА-9 средний балл 4 и выше по русскому языку и английскому языку,
географии и химии, выше 3 по математике, обществознанию, истории, биологии
информатике литературе и физике.
4. По ЕГЭ средний балл по каждому из предметов выше 4, средний балл по
базовой математике - 4, по профильной математике – 70, по русскому языку – 63.
5. Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получили 12 человек (8%).
6. Среди выпускников 11-х классов аттестат с отличием и медаль «За особые успехи
в учении» получили 4 человека (7%).

Результаты ВПР
Класс*
Количество
обучающихся,
выполнивших
ВПР (чел.)

4
5
6
7
8

123
140
150
138
124

4

161

Доля учащихся,
отметки по ВПР
которых
совпадают с их
годовой отметкой
по предмету (%)
Русский язык
33 ч.- 27 %
90 ч. – 73 %
40 ч.- 28,6 %
100 ч. – 71,4 %
49 ч.- 32,7 %
101 ч.- 67,3 %
51 ч.- 37 %
87 ч.- 63 %
26 ч.- 21 %
98 ч.- 79 %
Окружающий мир
43ч.- 27 %
118 ч.- 73 %

Доля учащихся,
отметки по ВПР
которых ниже их
годовой отметки
(%)

Доля учащихся,
отметки по ВПР
которых выше их
годовой отметки
(%)
0
0
0
0
0
0

4
5
6
7
8

165
129
156
134
123

5
6
7
8

125
77
46
21

6
7
8

79
33
53

5
6
7
8

131
82
62
46

6
7
8

81
50
51

7
8

69
28

8

39

11

53

Математика
29 ч. -17,6 %
136 ч. –82,4 %
43 ч.-33,3 %
86 ч.-66,7 %
56 ч.- 36 %
100 ч.- 64 %
55 ч.- 41 %
79 ч.- 59 %
33 ч.- 26,8 %
90 ч. – 73,2 %
История
52 ч.- 41,6 %
73 ч.- 58,4 %
45 ч.- 58,5 %
32 ч.- 41,5 %
18 ч.- 39,1 %
28 ч.- 60,2 %
10 ч.- 47,6 %
11 ч.- 52,4 %
Обществознание
31 ч.- 39,3 %
48 ч. – 60,7 %
15 ч.- 45,76 %
18 ч.- 54,24 %
19 ч.- 35,19 %
34 ч.- 64,81 %
Биология
41ч.- 31 %
90 ч.- 69 %
19 ч.- 23 %
63 ч.- 77 %
25 ч.- 40,3 %
37 ч.- 59,7 %
25 ч.- 54,35 %
21 ч.- 45,65 %
География
42ч.- 51,8 %
39 ч.- 48,2 %
29 ч.- 58 %
21 ч.- 42 %
24 ч.- 45,28
29 ч.- 54,72 %
Физика
38 ч.- 55 %
31 ч.- 45 %
14 ч.- 50 %
14 ч.- 50 %
Химия
18 ч.- 46,2 %
21ч.- 53,8 %
География
20ч.-37,7 %
33 ч. -62,3 %

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0

Общие выводы по результатам ВПР-2024
Проведенные весной 2024 года Всероссийские проверочные работы показали
1.
В среднем примерно 40 % обучающихся не подтвердили своей отметки
за 2023/24 учебный год. По всем предметам произошло понижение оценки по сравнению
с отметкой преподавателя. Самое значительное снижение обнаружено в параллели 6
классов по географии, истории, обществознанию и в параллели 7 классов по математике,
обществознанию, физике и географии. Наиболее высокий процент подтверждения знаний
от 70 до 80 % зафиксирован в параллелях 4-х классов по математике и окружающему
миру и математике, 5-х классов по русскому языку и математике, в 7-х по истории и
русскому языку и в 8-х по русскому языку, по географии в параллели 11 кл.
2.
Анализ результатов ВПР по сравнению с региональным и муниципальным
показателями выявил высокий уровень качества знаний по биологии, Самое серьезное
отставание наблюдается по математике (понизили на 15 % больше), обществознанию
(понизили на 15 % больше), географии (понизили на 15 % больше), физике (понизили на
15 % больше) английскому языку (понизили на 15 % больше).
Причины несоответствия результатов ВПР и оценок:
1.
Несформированность
умения
проводить
четкие
математические
рассуждения;
2.
несформированность
пространственного
мышления,
навыков
геометрических построений;

3.
- недостатки в индивидуальной работе учителя-предметника с
обучающимися.;
4.
Низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки
внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности получе
нного ответа и его проверки.
В качестве рекомендаций по повышению результатов выполнения
ВПР можно предложить следующее:
На заседаниях ШМО рассмотреть меры по повышению объективности проверки работ
учащихся после проведения ВПР и по ликвидации допущенных учащимися типичных
ошибок при выполнении заданий ВПР. Для этого:
1) Организовывать регулярные диагностические работы в параллели 6-х и 7-х классов,
используя данные диагностических работ при организации обучения уделять особое
внимание систематическому повторению тех элементов, которые вызывают затруднения у
учащихся.
2) Планируя учебный процесс, следует обратить внимание на развитие следующих
умений обучающихся:
- решать текстовые задачи;
- выполнять оценку числовых выражений;
- осуществлять переход от одной формы записи чисел к другой;
- работать с различными видами представления информации (текстовыми,
графическими, табличными);
- строить чертежи и развертки стереометрических фигур;
- проводить самоконтроль, сравнивать полученный результат с вопросом задачи.
3) При организации учебного процесса необходимо обращать внимание на такую
психологическую особенность, как избирательность внимания (рекомендуется создавать
нестандартные ситуации, переключать внимание учащихся от одного рода деятельности к
другому, комбинировать различные технологии обучения: на основе решения задач,
схематических и знаковых моделей, технологии полного усвоения).
4) Рекомендуется применять технологии личностно-ориентированного обучения,
проблемного обучения (в этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации,
находить сходства и различия, самим решать проблему, участвовать в дискуссиях,
доказывать свою точку зрения, в том числе и в письменном виде).
5) При подготовке к ВПР необходимо обращать внимание на формирование у
учащихся умений, заложенных разработчиками и обозначенных в обобщенном плане
работы, а не «натаскивать» детей на конкретные задания прошлых лет.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в
олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного
уровней.
Весна 2024 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам Всероссийской
олимпиады школьников в 2023/24 учебном году показали стабильно высокий объем
участия. Количество участников Всероссийской олимпиады школьников выросло с 54
процентов обучающихся школы в 2022/23 году до 60 процентов в 2023/24 году.

всего
победители
призёры

Школьный этап
993
89
113

Муниципальный этап
108
12
13

Региональный этап
25
0
7

Осень 2024 года, ВсОШ. В 2024/25 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных

этапов, которые прошли осенью 2023 года, можно сделать вывод, что количественные и
качественные показатели практически не изменились.

всего
победители
призёры

Школьный этап

Муниципальный этап

1279
104
157

170
9
10

В 2024 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий
разных уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для
проявления их познавательной активности позволили принимать активное участие в
дистанционных конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.
Результат – положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к
участию в интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся школы.
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Основная школа
Перешли
Год
в
выпуска Всего
10-й
класс
Школы

Средняя школа

Перешли
Поступил
в
ив
10-й
професси
класс
ональную
другой
ОО
ОО

Всего

Поступил
Пошли на
Устроил
Посту
ив
срочную
ись
пили професси
службу
на
в ВУЗ ональную
по
работу
ОО
призыву

2022

125

62

2

58

53

45

5

3

0

2023

141

57

2

77

60

49

10

0

0

2024

145

69

2

68

60

52

6

1

0

Количество выпускников, поступающих в СПО и вузы, возросло по сравнению с
общим количеством выпускников 9-х и 11-х классов.
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Деятельность по оценке качества образования в МБОУ СОШ № 9 г. Азова в 2024 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2023/24 и 2024/25 учебные
годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:

систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных управленческих
решений, направленных на повышение качества образовательной деятельности и
достижение планируемых результатов;

максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов,
так и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ СОШ № 9 г.
Азова являются:

оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения
как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга
образовательной
организации,
мониторинговых
исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;

оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;

оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:

личностные результаты;

метапредметные результаты;

предметные результаты;

участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:

исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;

программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;

оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;

обеспеченность методической и учебной литературой;

диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;

оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;

оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование
современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);

использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих на качество предоставления образовательных услуг Школой, был
организован онлайн-опрос, в котором принял участие 1055 респондентов (64% от общего
числа родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь 2024
года.
Результаты исследования представлены ниже:
1. Качество образовательного процесса – 85,15 %.
2. Условия и оснащенность ОО – 78, 22 %.
3. Психологический комфорт в ОО – 92, 8 %.
4. Деятельность администрации – 81,19 %.


КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
 на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
 создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Школе работают 75 педагогов, из них 3– внешних
совместителей.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2024 году
Аттестация педагогов МБОУ СОШ № 9 г.Азова в 2024 году проходила в целях
подтверждения соответствия занимаемой должности и в целях установления
квалификационной категории. В ходе аттестации была обеспечена публичность
представления результатов деятельности педагогов:
 через выступления на педагогических советах;
 открытые уроки, воспитательные мероприятия.
По итогам 2024 года в процедуре аттестации на соответствие занимаемой должности
приняли участие 4 педагога. Аттестация проводилась с присутствием педагогических
работников, решение принималось открытым голосованием большинством голосов членов
аттестационной комиссии МБОУ СОШ № 9 г.Азова, присутствующих на заседании.
Признаны соответствующими занимаемой должности – 4 педагога.
Не принимали участие в процедуре аттестации 5 педагогов: 4 из них проработали в
занимаемой должности менее двух лет в МБОУ СОШ № 9 г.Азова, 1 педагог находится в
декретном отпуске по уходу за ребёнком.
Заявление на аттестацию в целях соответствия квалификационной категории подали 13
педагогов:
 9 педагогов – на первую квалификационную категорию;
 4 педагога – на высшую квалификационную категорию;
По результатам аттестации 9 педагогам установлена первая квалификационная
категория, 4 педагогам – высшая квалификационная категория.
Таким образом, по итогам 2024 учебного года имеют актуальные результаты
прохождения аттестации:
 22 педагога – высшую квалификационную категорию;
 36 педагога – первую квалификационную категорию;
 9 педагогов – аттестованы на соответствие занимаемой должности;
Оценка кадрового потенциала школы
В 2023 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что 8
процентов педагогов начальной, 9 процентов – основной, 4 процента – средней школы и
педагогов дополнительного образования нуждались в совершенствовании ИКТкомпетенций, а более 10 процентов всех учителей считали, что им не хватает компетенций
для реализации обновленных ФГОС и ФОП.
Аналогичное исследование в 2024 году показало, что за год данные значительно
улучшились: 6 процентов педагогов начальной, 4 процентов – основной, 3 процентов –
средней школы и педагогов дополнительного образования нуждаются в совершенствовании
ИКТ-компетенций, и только 5 процентов всех учителей считают, что им не хватает
компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП. При этом стоит отметить, что

среди 5 процентов учителей, испытывающих трудности в работе по обновленным ФГОС и
ФОП, – вновь поступившие на работу в МБОУ СОШ № 9 г. Азова с 1 сентября 2024 года.
Общие данные о компетенциях педагогов, которые работают по обновленным ФГОС
и ФОП, представлены в диаграмме ниже.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных
компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными дополнительными
профессиональными программами повышения квалификации по реализации обновленных
ФГОС и ФОП, совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так, 100 процентов
педагогов понимают значимость применения такого формата заданий, 85 процентов – не
испытывают затруднений в подборе заданий, 15 процентов педагогов планируют
применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с
обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности в план
непрерывного профессионального образования педагогических кадров МБОУ СОШ № 9 г.
Азова включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности в
рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным
профессиональным программам повышения квалификации педагогов предметных и
метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МБОУ СОШ № 9 г. Азова для внедрения требований
обновленного ФГОС СОО в части обеспечения углубленного изучения учебных предметов
и профильного обучения показывает, что 5 процентов педагогов не имеют опыта
преподавания предметов на углубленном уровне в рамках среднего общего образования. В
связи с чем принято решение о планировании адресной подготовки педагогов по
выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного изучения на уровне
СОО, развитии системы наставничества и работы в парах.
С целью реализации ФОП в план непрерывного профессионального образования
педагогических и управленческих кадров в МБОУ СОШ № 9 г. Азова в 2024 году
проведены мероприятия по повышению профессиональных компетенций педагогов для
работы по федеральным рабочим программам. Организовано повышение квалификации
педагогов для успешного внедрения федеральных образовательных программ в школе.
В 2024 году активизировалось включение учителей в наставничество. Количество
наставнических пар «учитель – учитель» составляет 3 пары.
Анализ результатов показал, что в 2024 году повысилась на 14 процента активность
учителей в профессиональных конкурсах разных уровней. Участие в профессиональных
конкурсах федерального, регионального и муниципального уровней приняли 24 (33%)
педагогов, что свидетельствует о грамотной и эффективной работе управленческой
команды. Информация об участии представлена в таблице.
Название конкурса
Ф. И. О. педагога
Результат
«Учитель года Азова-2024». Конкурс
Жидоморова Дарья
Участник
профессионального мастерства, проводимый Олеговна
муниципального
в целях совершенствования
этапаэтапа
профессионального мастерства педагогов
г.Азова, выявления талантливых, творчески
работающих педагогов
«Учитель года Дона»

Филатова Ирина
Юрьевна

«Классный руководитель года Азова – 2024». Шамшура Александр
Конкурс на лучшие методические разработки Иванович

Участник
регионального этапа
Призёр
муниципального этапа

воспитательных мероприятий,
распространение инновационного
педагогического опыта классных
руководителей
«Учитель года Дона» в номинации
«Советник директоров по воспитанию
и взаимодействию с детскими
общественными
объединениями»

Шутова Лариса
Валерьевна,
Компаниченко
Виктория Анатольевна

Призёр
муниципального этапа
Участник
муниципального
этапаэтапа

Конкурс лучших педагогических практик
Шутова Лариса
советников директоров по воспитанию
Валерьевна
и взаимодействию с детскими
общественными
объединениями г. Азова в 2023/2024 учебном
году

Призёр
муниципального этапа

Всероссийский фестиваль методических
разработок по кинопедагогике «Лента
памяти»

Участник федерального
этапа

Жидоморова Дарья
Олеговна

КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
К 1 сентября 2024 года школьный сайт был приведен в соответствие
с требованиями приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований
к структуре официального сайта образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления
образовательной организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и
требования», «Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного
процесса», «Платные образовательные услуги», «Финансово-хозяйственная деятельность»,
«Вакантные места для приема (перевода) обучающихся», «Доступная среда»,
«Международное сотрудничество», «Организация питания в образовательной организации»
информация опубликована в полном объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в
соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11э
На сайте резмещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16, 25 Порядка
приема в школу
Анализ применения ЭСО в МБОУ СОШ № 9 г.Азова при реализации ООП показывает,
педагоги школы применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с учетом СП
2.4.3648–20.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР)
в МБОУ СОШ № 9 г.Азова составляет 95 процентов. В образовательном процессе
используются ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.

КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:
− объем библиотечного фонда – 39274 экземпляров;
− книгообеспеченность – 24
− обращаемость – 1,01 единиц в год;
− объем учебного фонда – 29840 экземпляров.
Учебный фонд библиотеки формируется за счет муниципальных средств.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Фонд художественной литературы формируется за счёт пожертвования читателей.
Таблица 18. Состав фонда и его использование:
№
Вид литературы
Количество
Сколько экземпляров
единиц в фонде
выдавалось за год
1
Учебная
29840
26240
2
Педагогическая
212
274
3
Художественная
7914
11117
4
Справочная
114
121
5
Языковедение, литературоведение
340
399
6
Естественно-научная
304
749
7
Техническая
75
56
8
Общественно-политическая
475
503
Фонд отделов библиотеки всего
39274 экз.
Средняя дневная посещаемость – 58 человек
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от
21.09.2022 № 858.. В конце 2024 года организована работа по переходу на новый ФПУ,
который утвердили в 2024 году (приказ Минпросвещения от 05.11.2024 № 769)
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и
изъятию книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов (ФСЭМ):
 организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;
 проверки проводятся систематически;
 документация ведется в соответствии с положением о школьной библиотеке.
Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ,
проводится:
 при поступлении новых документов в фонд;
 систематически – один раз в три месяца – путем сверки ФСЭМ со справочнобиблиографическим аппаратом фонда библиотеки;
 систематически – один раз в три месяца обновляются списки ФСЭМ.
В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного фонда с
Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению, изъятию и уничтожению
экстремистских материалов (далее — Комиссия).
Комиссия ежеквартально осуществляет проверку библиотечного фонда образовательной
организации на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, путем сверки
ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда.
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал сверки
библиотечного фонда с ФСЭМ.
По результатам проверки были составлены акты. Сведения о каждой проверке
библиотечного фонда внесены в журнал.
Заведующая библиотекой Казанцева Н.Е. проводит актуализацию списка
экстремистских материалов 10 числа раз в квартал. В случае совпадения этого дня с

выходным – в первый рабочий день, следующий за указанной датой. Об актуализации
Списка экстремистских материалов составляются акты актуализации ФСЭМ.
Технический специалист Швидченко А.Г. ежемесячно проводит проверку
компьютеров, установленных в библиотеке на предмет наличия экстремистских материалов
и блокировки запрещенного контента. Результаты поверок фиксируются в журнале сверки с
ФСЭМ.
В школьной библиотеке отсутствуют:
 бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;
 бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие высказывания, в которых
негативно оценивается человек или группа лиц по признакам национальности,
происхождения. Также не обнаружены текстовые источники побудительного характера,
призывающие к враждебным действиям одну группу лиц по отношению к другой группе
лиц, выделенных по признакам национальности или вероисповедания;
 материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио —
видеофайлов (песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети Интернет, а также на
каких-либо сторонних носителях (флэш - карты, внешние жесткие диски, СИ, USBдиски);
 материалы экстремистского характера, представленные в виде графического
изображения (рисунки, графика, фотографии, изображения с текстом).
XI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Школе оборудованы 33 учебных кабинета, 27 из них
оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:
 лаборатория по физике;
 лаборатория по химии;
 лаборатория по биологии;
 два компьютерных класса;
 столярная мастерская;
 кабинет труда для девочек;
 кабинет ОБЗР;
 кабинет музыки.
Доступ для инвалидов и лиц с ОВЗ в учреждение осуществляется через вход,
оборудованный пандусом.
На втором этаже здания оборудован спортивный зал. На третьем этаже оборудованы
столовая, пищеблок, зал для приема пищи.
На территории школьного двора имеются спортивные сооружения, баскетбольная и
волейбольная площадки, футбольное поле. Асфальтированная площадка для игр на
территории Школы оборудована полосой препятствий: рукоход, две лестницы, лабиринт,
площадка для метания и прыжков в длину. Для начальной школы оборудована зона
плоскостных сооружений. В 2024 году в рамках инициативных проектов Ростовской области
в учреждении оборудована спортивная площадка с тренажерами.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.364820. Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты
и стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие
столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные
расстояния от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места
закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и режиму
проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры воздуха
и рециркуляторами для обеззараживания воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажей,
уголки безопасности.

Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в
соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:
 наглядных пособий;
 карт;
 учебных макетов;
 специального оборудования,
 оргтехники
 электронных средств обучения,
в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
В 2024 году в связи с введением новой предметной области и нового учебного
предмета «Основы безопасности и защиты Родины» кабинет ОБЖ был переименован в
кабинет ОБЗР. Была проведена ревизия оснащения кабинета в соответствии с
требованиями и запланировано дооснащение кабинета ОБЗР и трудового обучения
недостающим технологическим и наглядным оборудованием, как за федеральный
бюджет, так и за средства областного и местного бюджетов. Поступление оборудования
запланировано уже в 1 квартале 2025 года.
Все кабинеты оснащены следующими техническими, электронными и
демонстрационно-наглядными средствами обучения: персональный компьютер, проектор,
интерактивная доска.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2024 года,
показывает положительную динамику в сравнении с 2023 годом по следующим позициям:
 материально-техническое оснащение МБОУ СОШ № 9 позволяет обеспечить
реализацию основных образовательных программ с применением дистанционных
образовательных технологий на уровне начального общего, основного общего и среднего
общего образования на 100 процентов, в отличие от ранее – 85 процентов;
 качественно изменилась оснащенность классов – 95 процентов (вместо 85% в 2023
году) оснащены ноутбуками, стационарными компьютерами, интерактивными досками и
мультимедийными комплексами в соответствии с перечнем, утвержденным приказом
Минпросвещения от 06.09.2022 № 804; 100 процентов кабинетов (вместо 75% в 2023 году)
имеют доступ к интернету для выполнения необходимых задач в рамках образовательной
деятельности.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС
основного общего образования по предметным областям «Русский язык и литература»,
«Родной язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные
предметы» показал частичное оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных
макетов, специального оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в
соответствии с программой основного общего образования.
В связи с чем административно-управленческой командой МБОУ СОШ № 9 принято
решение о направлении ходатайства учредителю с целью решить вопрос пополнения
материальной базы. Также в план работы включены мероприятия по проведению анализа
оснащенности кабинетов естественно-научного цикла специальным лабораторным
оборудованием с учетом специфики Школы и перспектив развития инженерного
направления для проведения лабораторных работ и опытно-экспериментальной
деятельности в соответствии с программой основного общего образования для
последующего принятия соответствующих решений.

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Показатели

Единица
измерения

Количество

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

1634

Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования

человек

726

Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования

человек

786

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

122

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и
«5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

655 (45%)

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку

балл

4

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике

балл

3

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку

балл

4

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике

балл

4

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые человек
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по
(процент)
русскому языку, от общей численности выпускников 9-го
класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые человек
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по
(процент)
математике, от общей численности выпускников 9-го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от
общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые человек
не получили аттестаты, от общей численности выпускников 9- (процент)
го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности

0 (0%)

человек
(процент)

выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые человек
получили аттестаты с отличием, от общей численности
(процент)
выпускников 9-го класса

12 ( 8%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

4 (6%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

997(61%)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
человек
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности (процент)
обучающихся, в том числе:

32 (1,9%)

− регионального уровня

32 (1,9%)

− федерального уровня

0 (0%)

− международного уровня

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

121 (7,3%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся

человек
(процент)

121 (7,3%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся

человек
(процент)

1634(100%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы человек
реализации образовательных программ от общей численности (процент)
обучающихся

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

69

человек

− с высшим образованием

56

− высшим педагогическим образованием

47

− средним профессиональным образованием

13

− средним профессиональным педагогическим образованием

11

Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:

человек
(процент)

53 (77%)

− с высшей

22 (32%)

− первой

31 (45%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:

человек
(процент)

55 (80%)

− до 5 лет

5 (8%)

− больше 20 лет

50 (72%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:

человек
(процент)

29 (42%)

− до 30 лет

7 (10%)

− от 55 лет

22 (32%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

Численность (удельный вес) педагогических и
человек
административно-хозяйственных работников, которые прошли (процент)
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе ФГОС, от общей численности таких работников

83 (100%)

77 (93%)

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,08

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

19

Наличие в Школе системы электронного документооборота

да/нет

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:

да/нет

да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

да

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

нет

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от (процент)
общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося

кв. м

600(36%)

2,5

В 2024 году средний балл ГИА-9 по русскому языку и математике рассчитывается на
основании обобщенных результатов по ОГЭ и промежуточной аттестации обучающегося из
ДНР.

Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21
и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФГОС по уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и
ООО, учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и
ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по
внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают
квалификацию, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем
ИКТ-компетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы.
Кроме этого, стоит отметить, что педагоги Школы недостаточно объективно оценивают
обучающихся.